子どもの理解が深まるレッスンとは？― 「A＝B、B＝C、だからA＝C」で進める幼児レッスンのすすめ ―

八王子市Sakiピアノ教室、飯沢です。

「なんで分からないんだろう…」
「さっきはできたのに、どうして？」
幼児のレッスンでは、そんな場面に出くわすことがあります。

でも、それは子どもが“できない”のではなく、まだ結びついていないだけかもしれません。

今回は、当教室で大切にしている「A＝C、B＝C、だからA＝B」のような、論理ではなく“感覚のつながり”から理解を深めていく指導法についてご紹介します。

例として、子どもにとって、新しいものA（音の名前）、新しいものB（鍵盤や音符）を繋げる方法をご紹介していきます。

A＝C：まずは楽しく体験するところから始まる

「これは○○だよ」と教えるのではなく、まずは“見て・触って・聞いて・動いて”といった五感を使って、「感じる」ことから始めます。

たとえば、

• 赤を見ながら「ド」
• 赤のおはじきを置いて「ド」
• 赤いピンチではさめて「ド」

こういった体験を繰り返すうちに、
ド＝赤（A＝C）という感覚的な結びつきが自然と生まれてきます。

大切なのは、無理に「覚えさせない」こと。

子ども自身が「なんだか同じだ」「これって…」と気づいていけるように仕掛けをちりばめています。

B＝C：似た体験を別の場面でも重ねていく

次のステップでは、先ほどの「C（色）」を使って、今度は別のBにリンクさせていきます。

例えば「赤い色＝ド」を一致させるのと同時に「この鍵盤＝赤」も認識させる。

そして、それを何度も繰り返し、身についてきたら「この音符＝赤」も認識させる。

この段階では、子どもたちは
「色から音」「色と音から鍵盤」「色と音と鍵盤から音符」など、複数のつながりを体験し始めます。

重要なのは、Cを軸にした複数のBとの接点を持たせること。

これがあることで、単発の記憶が“網の目”のようにつながり始めます。

A＝B：つながったとき、子どもは“理解”する

ここまでくると、最初に体験したAと、Bが「つながった！」という瞬間が訪れます。

「ド＝赤」「この鍵盤＝赤」「この音符＝赤」→「これ全部、あの赤いドの音だ！」

このとき、子どもは論理的に説明できなくても、“自分でつながった”という成功体験を味わいます。

こうして、

• バラバラだった知識がつながる
• 自信を持って行動できる
• 次の学びに前向きになれる

という好循環が生まれます。

この「A＝B」までの道のりが、幼児期における深い理解と定着につながるのです。

幼児レッスンは、「分かる」ではなく「つながる」こと

大人にとっては簡単に見える内容でも、幼児にとっては「結びつく」までに時間が必要です。

だからこそ、「教え込む」のではなく、「つながる」ように設計されたレッスンが大切です。

当教室では、子どもの“気づく力”を信じ、それを引き出すカリキュラムと自作の教具を用意しています。

• 「なんとなく似てる」から「きっとそうだ！」へ
• 「やってみたい」から「できた！」へ

そんな成長を見守りながら、一歩ずつ音楽の土台を築いていきます。

体験レッスンで「つながる」レッスンを体感しませんか？

当教室では、2歳から参加できるプレピアノレッスンや、個々のペースに合わせたピアノレッスンをご用意しています。

お子さんの「なんとなく分かった気がする」が「ちゃんと分かった！できた！」につながる。

そんなレッスンを、ぜひ一度体験してみてください。